ورشة عمل لمؤسسات التعليم العالي الوقفية نظمت في
مجال
الطب والتعليم الصحي في مستفشيات الجامعات
16 تشرين الثاني 2021 / أنقرة
عقد مجلس التعليم العالي "ورشة عمل المستشفيات الجامعية في مجال الطب والتعليم
الصحي في مؤسسات التعليم العالي الوقفية " الأهلية " ، حيث تمت مناقشة القضايا
المتعلقة بالطب والتعليم الصحي في مؤسسات التعليم العالي التأسيسي الوقفية "
الأهلية ".
وبمشاركة رئيس مجلس التعليم العالي أرول أوزوار تم تنظيم ورشة العمل التي
حضرها أعضاء الهيئة التنفيذية في مجلس التعليم العالي وإداريو كليات الطب في
الجامعات الأهلية مع الأكاديميين المعنيين .
في افتتاح الورشة وفي الاجتماع الذي عُقد خلالها تمت مناقشة الأنشطة التعليمية
والتربوية في المستشفيات الجامعية الأهلية والتقييمات والحلول المقترحة حول
تقديم الخدمات الصحية في الجلسات ، وحول المناسبة تم القاء خطاب من قبل نائب
رئيس مجلس التعليم العالي الأستاذ الدكتور محمد صفا قابيجى اوغلو حيث أعقبه
الأستاذ الدكتور أرول أوزوار بكلمة افتتاحية .
في خطابه ، شدد رئيس مجلس التعليم العالي أرول أوزوار على أن مؤسسات التعليم
العالي الأهلية " الوقفية " هي قيمنا الصاعدة وذكر أن هذه الجامعات تأتي في
المقدمة من خلال قدرتها على التكيف بسرعة مع الابتكارات .
وصرح الرئيس أوزوار أنه بينما كان عدد هذه الجامعات 3 فقط حتى عام 1996 ، فإن
عدد هذه الجامعات ازداد بسرعة ووصل إلى 77 جامعة في 2000 ، هذه الجامعات قدمت
حلول وبدائل للطلاب ببرامج مختلفة ، ولعبت دورًا مهمًا في قضايا مثل العلاقات
الدولية ، وتوظيف أعضاء هيئة التدريس الأجانب ، و الترويج والتعريف لبلدنا .
وفي إشارة إلى اختلاف هذه المؤسسات عن مؤسسات التعليم العالي الحكومية في هذه
الفترة ، قال أوزوار: "إن القضايا التي ظهرت في المقدمة خاصة في تقارير
المراجعة العادية كشفت عن احتياجات مختلفة من حيث تقييم مؤسسات التعليم العالي
كما أنها شكلت مصدرًا لها لتطوير التشريعات الحالية. إن مشاركة البيانات
الأكاديمية والإدارية والمالية في جوٍ من الشفافية كانت عاملاً في تسليط الضوء
على التطور في كل جانب والتقييم الذاتي لمؤسسات التعليم العالي لدينا ."
- "المناخ الحاكم في مؤسسات التعليم العالي الوقفية ؛ مناخ مشجِّع ومؤهل"
وسلَّط رئيس مجلس التعليم العالي الضوء على العديد من الجامعات التي لا تزال
تفشل حتى في تلبية الحد الأدنى من المعايير عند تقييمها على أساس البيانات ،
وأشار الرئيس أوزار قائلًا " أن عدم انعكاس تأثير واردات الطلاب التي تشكل في
القسم الأعظم منها المورد الأساسي للجامعات التي لا تجد سيولة نقدية على
المجال الأكاديمي ورفع نسبة التأهيل فيها وكذلك عدم عكسها على مسألة إعداد
الطالب يسبب ضررًا عامًا " .
وأكد رئيس التعليم العالي أوزوار ، على أنهم يتفاوضون مع رؤساء مجالس الأمناء
ورؤساء الجامعات ، فضلاً عن أعضاء هيئة التفتيش في التعليم العالي وممثلي
المؤسسات ذات الصلة في الدولة من أجل صرف الجهود لإنشاء نظام بيئي أكثر كفاءة.
في العام الدراسي 2019-2020 ، خضعت 72 مؤسسة للتعليم العالي للتفتيش العادي ،
وتم اصدار 457 عقوبة / جزاء ، بينما تم رفع 74 عقوبة نتيجة للتصحيحات التي
أجريت . تعتبر عمليات التدقيق العادية تقييمًا خارجيًا مهمًا لمؤسساتنا وتكشف
عن جوانب قابلة للتحسين . في واقع الأمر ، في عمليات مراجعة الحسابات للفترة
2016-2017 ، تمت إزالة ورفع 149 عقوبة من السنوات السابقة ، و 230 عقوبة في
الفترة 2017-2018 ، و 274 عقوبة في الفترة 2018-2019 نتيجة للتصحيحات التي
قامت بها المؤسسات على القضايا التي عوقبت من أجلها .
- "من الضروري القيام بالتعديلات في الأمور المالية".
وأشار أوزوار الى أنه من أجل ضمان توحيد الجودة في هذه العملية هناك ضرورة
للقيام باتخاذ التعديلات التشريعية ، وأضاف أنه لا تزال هناك ترتيبات يتعين
القيام بها في المسائل المالية وأنه ينبغي إنشاء المؤسسات وفقًا لمضمون كلمة
"المؤسسة الوقفية" ، والتي تُعرّف على أنها "منظمة تتبنى العمل لصالح المجتمع
" .
والتأكيد على تسليط الضوء على أن الحد الأدنى من الشروط لكل جامعة وقفية "
أهلية " والتي تضم كلية الطب لبدء أو مواصلة التعليم والتدريسو مع تعديل
القانون في عام 2020 ، كأن أن يكون هناك مستشفى داخل الجامعة وتحت ملكيتها ،
وتابع حديثه على النحو التالي:
ومع ذلك ، هناك انتساب مستمر وفقًا للتشريعات الحالية ، ولا يزال من الممكن
القيام بالانتساب وفقًا لعدد الحصص. بمعنى آخر ، من أجل توفير عدد المرضى
وتنوع المرضى المطلوب لتعليم كلية الطب ، بالإضافة إلى المستشفى الخاص بها ،
يمكن أيضًا أن تكون تابعة لمستشفى وفقًا لعدد الأسرة في إطار التشريع. في
الكليات الطبية التي ليس لديها مستشفيات خاصة بها بعد ، يمكن السماح بالانتساب
إلى مستشفيين اثنيين كحد أقصى من خلال النظر الى عدد أعضاء هيئة التدريس
وتوزيعهم وفقًا لعدد الحصص والحالة العامة لتعليم كلية الطب في تلك الجامعة
وجميع حالات أخرى . في هذه المستشفيات ، من الضروري اتخاذ الاحتياطات اللازمة
من أجل تنفيذ التعليم والتدريب والتطبيقات العملية السريرية. لسوء الحظ ، في
التحقيقات الميدانية ، هناك أماكن وجدنا فيها أن التعليم الطبي والطلاب ظلوا
في الخلفية. لا سيما في الدراسات العليا حيث تنعدم تعليم الأقران في تعليم
الطلاب المتخصصين ، وعدم السماح بالتدخل الكافي في الإصابات والحوادث
والاكتفاء بهم كمشاهدين وناظرين لها . "
وأضاف أوزوار ان مجلس التعليم العالي يهدف إلى إجراء دراسات للمساهمة في
ديمومة التعليم العالي من خلال التواصل والتعاون الوثيق مع جامعاتنا ، واختتم
حديثه بالإعراب عن شكره للمشتركين.
للوصول الى كلمة الأستاذ الدكتور أوزوار يرجى النقر هنا
بعد الكلمات الافتتاحية ألقت الأستاذة الدكتورة زليخة قوجاق طوفان كلمة بعنوان
"المعايير واللوائح والقرارات المتعلقة بالتعليم الطبي في الجامعات الوقفية "
الأهلية ". بعد ذلك ، عُقدت جلسات نقاشية نوقشت خلالها التقييمات واقتراحات
وحلول فيما يتعلق بالأنشطة التعليمية والتدريبية في المستشفيات الجامعية
الوقفية وتقديم الخدمات الصحية.
وبداية عقدت الجلسة بعنوان "المشكلات التي تم اختبارها في الجامعات الوقفية
التي لا يوجد بها مركز أبحاث وتطبيقات صحية جامعية (مستشفى جامعي) والانتساب
في المستشفيات الوقفية الخاصة والحلول المقترحة " ، بينما عُقدت بعد الظهر
الجزء الخاص بورشة العمل تحت عنوان "المشكلات والحلول المقترحة في المراكز
الصحية والمراكز البحثية التطبيقية التابعة للمستشفى الجامعي في الجامعات
الوقفية "