1.UNESCO’NUN AKADEMİK HAREKETLİLİK İLE İLGİLİ YAPTIĞI ÇALIŞMALAR

21. yüzyılın eşiğinde, toplumun küreselleşmesine şahit olmaktayız. Bunun önemli bir sonucu, insanların giderek artan hareketliliğidir. Bugün, tüm dünyada yaklaşık 1,5 milyon öğrenci kendi ülkeleri dışında öğrenim görmekte ve bu rakamın 21. yüzyılda daha da artacağı tahmin edilmektedir. Bunun yanında, hızla gelişen bilişim teknolojileri, sanal akademik hareketliliği de gündeme getirmiştir.

Bilgi evrenseldir ve insanlığın nesilden nesile aktardığı mirasın önemli bir kısmıdır. Ancak gerçekte, bilgiye ulaşım ve öğrenme hiçbir zaman kolay olmamıştır. Bilginin sürekli olarak geliştirilmesi ve teknolojilerin yenilenmesi, öğrencilerin bilgiye ulaşımını ve teknolojiyi iyice öğrenmelerini zorunlu hale getirmiştir. Amacı, bu önemli görevi yerine getirmek olan akademik hareketlilik, ancak yükseköğretim kurumları ile yetkili kuruluşların kendi ülkeleri dışında alınmış olan diplomaları ve dereceleri tanımalarıyla mümkün olabilecektir.

UNESCO’nun 1996 ile 2001 yılları arasını kapsayan orta vadeli stratejisi, akademik hareketliliği teşvik etmek ve başka ülkelerde alınan diplomalar ile edinilen becerilerin tanınmasına yönelik her türlü girişimi tamamamen desteklemektir. Ayrıca, uluslararası bir komisyon tarafından hazırlanan 21. Yüzyılda Eğitim raporunda belirtilen dört eğitim prensibinin (bilmeyi öğrenmek, yapmayı öğrenmek, beraber yaşamayı öğrenmek, olmayı öğrenmek) hayata geçirilmesindeki en önemli araç, akademik hareketliliktir.

UNESCO, hareketlilik ve derecelerin tanınması ile ilgili konularda son 50 yıldır çalışmalar yapmakta ve bilgi toplamaktadır. 1948 yılından beri her iki yılda bir, yükseköğretim ile ilgili verilen uluslararası bursları ve önerilen programları anlatan Study Abroad dergisi UNESCO tarafından yayınlanmaktadır. Bu derginin 1969 ile 1981 yılları arasındaki sayılarında yayınlanan Studies on International Equivalencies of Degrees başlıklı 7 serilik dizi, World Guide to Higher Education kitabının hazırlanmasına temel oluşturmuştur. Halen 3. baskısı yapılan bu kitap, dünyadaki tüm ülkelerin ulusal yükseköğretim sistemlerini açıklayan tek kaynaktır.

Akademik hareketliliğin, diploma ve derecelerin üye ülkeler tarafından karşılıklı olarak tanınması yoluyla desteklenmesine yönelik olarak UNESCO tarafından yapılan çalışmalar 1964 yılına dayanır. Zamanın UNESCO Yönetim Kurulu, 66. oturumunda Genel Direktörden konunun teknik ve hukuki boyutlarını kapsayan bir ön değerlendirme yapmasını istemiştir. Bu değerlendirmenin, ortaöğretim sonucunda alınan sertifikalar ile üniversite diploma ve derecelerinin eşdeğerliği konusundaki önerileri veya uluslararası bir anlaşmanın uygunluğunun araştırılması önerisini kapsaması istenmiştir. Uluslararası standart oluşturulması nihai hedefini gözardı etmeyen üye ülkeler, kkonuyla ilgili birçok problemin varlığını göz önüne alarak, soruna bölgesel olarak yaklaşmanın daha başarılı sonuçlar vereceği konusunda görüş birliğine varmışlardır. Bunun sonucunda, ilk önce 1974 yılında Latin Amerika ile Karayiplerdeki Yükseköğretim Çalışmalarının, Diplomalarının ve Derecelerinin Tanınması Anlaşması imzalanmış ve bunu 1980’li yılların başına kadar oluşturulan aşağıdaki 5 bölgesel anlaşma izlemiştir:

 

UNESCO Genel Konferansı, 1993 yılında yapmış olduğu 27. oturumunda yükseköğretim alanında uluslararası bir anlaşma yapılması veya tavsiye kararları alınması yolunda somut adımlar atılmasını kararlaştırmıştır. Konferans, Recommendation on the Recognition of Studies and Qualifications in Higher Education başlıklı tavsiye kararlarının uluslararası düzeyde uygulanmasını benimsemiştir. Bunun amacı, dünyadaki eğitim kaynaklarına daha geniş bir kesimin ulaşımını sağlayarak öğrencilerin, öğretmenlerin, araştırmacıların ve meslek sahiplerinin hareketliliği neticesinde yükseköğretimin kalitesinin yükseltilmesidir. Ayrıca, başka ülkelerde eğitim görmüş olan kişilerin diploma ve derecelerinin kendi ülkelerinde tanınması sırasında karşılaşılan zorlukları önleyerek beyin göçünün önlemesi de amaçlanan hedefler arasındadır. Benimsenen tavsiye kararlarının, daha önce UNESCO şemsiyesi altında imzalanan çalışmaların, diplomaların ve derecelerin tanınması yönündeki bölgesel anlaşmalara ek olarak düşünülmesi kararlaştırılmıştır. Ayrıca, ulusal ve uluslararası düzeylerde çeşitli önlemlerin alınarak yukarıda sözü edilen bölgesel anlaşmaların uygulanabilirliğinin kuvvetlendirilmesi önerilmiştir.

1998 yılının Mart ayına kadar, üye ülkelerden 120 tanesinin parlamentosu, yukarıda sözü edilen bölgesel anlaşmaları onaylamışlardır. Anlaşmaların onaylanması, Avrupa Bölgesi (43 ülke) ile Asya ve Pasifik Bölgesinde (17 ülke) en hızlı bir biçimde gerçekleşmiştir. Afrika Bölgesinde biraz ilerleme kaydedilmiş ve anlaşmayı onaylayan ülke sayısı 18’e ulaşmıştır. Son 6 yılda, Arap Ülkeleri Bölgesi (14 ülke) ile Akdeniz Bölgesinde (10 ülke) bir değişme olmamıştır. Latin Amerika ve Karayipler Bölgesindeki bir ülke 1997 yılında anlaşmadan çekildiğini bildirmiş ve anlaşmayı onaylayan ülke sayısı 15 olmuştur. Durumun topluca değerlendirilmesi, üye ülkelerin önemli bir çoğunluğunun kendi bölgelerini ilgilendiren anlaşmayı henüz onaylamadıklarını ortaya koymaktadır.

Toplam 194 ülkeden (186’sı UNESCO’ya üye, 4’ü asosye üye, 4’ü üye olmayan) 120’si bir şekilde bölgesel anlaşmaları imzalayıp onaylamışlardır. Türkiye, Akdenize Sınırı Olan Ülkeler anlaşmasını, Avrupa Bölgesi anlaşmasını ve Asya-Pasifik anlaşmasını onaylamıştır.

UNESCO anlaşmalarını imzalamayan ülkelerin ileri sürdükleri başlıca iki ana nokta bulunmaktadır. Bunlardan birincisi, diplomalarını ülke dışından alan öğrencilerin diplomalarını o ülkeden alan öğrencilere karşı avantaj sağlamaları ve bunların işsiz kalmalarına neden olmalarıdır. Bu durum, uluslararası rekabetin sonuçlarından korkmak olarak nitelendirilebilir. İkinci nokta ise, akademik hareketliliğin teşvik edilmesi sonucunda beyin göçünün hızlanmasıdır. Daha önceleri gelişmemiş ve gelişmekte olan ülkeler tarafından dile getirilen bu problem, son yıllarda gelişmiş ülkeler tarafından da açıkça bir sorun olarak ortaya konmuştur.

Yukarıda sözü edilen bölgesel komiteler her iki yılda bir toplanmaktadır. Altı bölgesel komitenin ortak toplantısı ise her 6 yılda bir yapılmaktadır. İlk kez 1992 yılında yapılan ortak toplantının ikincisi bu yıl 29 Eylül-2 Ekim tarihleri arasında Paris’te yapılmıştır.

 

  1. AVRUPA’DA DİPLOMALARIN TANINMASINA YÖNELİK YAPILAN ÇALIŞMALAR

Avrupa Konseyi ile Unesco, Avrupa Bölgesindeki yükseköğretim ile ilgili diploma ve derecelerin tanınması için 11 Nisan 1997 tarihinde Lizbon Anlaşmasını gerçekleştirmişlerdir. Türkiye’nin henüz imzalamadığı bu anlaşma şu ana kadar aşağıda belirtilen 36 ülke tarafından imzalanmış ancak, sadece 3 ülke parlamentosu tarafından onaylanmıştır (parlamentosu tarafından anlaşmayı onaylayan ülkeler yıldızla belirtilmiştir):

  1. Almanya
  2. Amerika Birleşik Devletleri
  3. Avusturya
  4. Azarbeycan*
  5. Bulgaristan
  6. Çek Cumhuriyeti
  7. Danimarka
  8. Estonya*
  9. Finlandiya
  10. Fransa
  11. Gürcistan
  12. Hırvatistan
  13. İngiltere
  14. İsveç
  15. İsviçre*
  16. İtalya
  17. İsrail
  18. İzlanda
  19. Kanada
  20. Kazakistan
  21. Kıbrıs Rum Yönetimi
  22. Latvia
  23. Litvanya
  24. Lüksemburg
  25. Macaristan
  26. Makedonya
  27. Malta
  28. Moldova
  29. Norveç
  30. Polonya
  31. Portekiz
  32. Romanya
  33. Slovakya
  34. Slovenya
  35. Ukrayna
  36. Vatikan

 

2.1 Yükseköğretim Kurumlarına Giriş

Lizbon anlaşmasına göre, Avrupa’daki bir yükseköğretim kurumuna başlamak için ortaöğretim kurumlarından mezun olmak şartı aranması istenmektedir. Ancak, bu konuyla ilgili olarak karşılaşılan başlıca zorluklar şunlardır:

  • İlk ve ortaöğretim sürelerinde görülen değişiklikler (genellikle 10 ile 13 yıl)
  • Ortaöğretim müfredatında görülen değişiklikler (genellikle teorik olmayan konularda)
  • Ülkelerin genellikle kendi sistemlerini en iyi olarak nitelendirip başka ülkelerin sistemlerine şüpheci yaklaşımları

 

    1. Yükseköğretim Sistemlerinin Temel Özellikleri

Avrupa’daki yükseköğretim sistemleri arasındaki farklılıkları başlıca aşağıdaki şekilde özetlemek mümkündür:

  • Yükseköğretim sistemlerinin iki aşamalı veya üç aşamalı olması (Örneğin, Almanya’daki iki aşamalı sistemde diplom veya magister derecesinden sonra doktora derecesi vardır. Anglosakson sistemindeki lisans, yüksek lisans ve doktora dereceleri ise üç aşamalı sisteme bir örnektir.)
  • Kullanılan terminolojideki farklılıklar (Master, Doktora gibi terimlerin anlamı ülkeden ülkeye farklılıklar göstermektedir. Örneğin, ülkemizdeki lisans derecesine eşdeğer olan İtalya’daki Diploma di Laurea derecesine sahip olanların doktor anlamına gelen dottore unvanını kullanmaya hakları vardır.)
  • Bazı yükseköğretim sistemlerinin formasyon vermeye yönelik olmasına karşın bazılarının ilk yıllardan itibaren özel konulara yönelmeleri
  • Ulusal yükseköğretim sistemlerindeki çeşitlilikler (Bazı ülkelerde üniversitenin yanında üniversite olmayan kurumların da bulunması. Örneğin, Almanya’daki Fachhochschule)

 

    1. Diploma ve Derecelerin Tanınması ile İlgili Kuruluşlar

Avrupa’daki çeşitli kurum ve kuruluşlar, diploma ve derecelerin tanınması yolunda çalışmalar yapmaktadır. Bu kuruluşlar şunlardır:

  • Avrupa Birliği
  • Avrupa Konseyi
  • UNESCO’nun Avrupa Bölgesi (CEPES-European Centre for Higher Education)
  • İskandinav Bakanlar Konseyi (Nordic Council of Ministers)

Karadeniz Ekonomik İşbirliği’ne üye olan ülkelerde de diploma ve derecelerin karşılıklı olarak tanınması yönünde çalışmalara başlanmıştır.

Avrupa Bölgesinde, diploma ve derecelerin tanınması doğrultusunda bilgi alışverişi yapan ve konuyla ilgili döküman hazırlayan iki çalışma grubu bulunmaktadır:

  • Avrupa Konseyi ve UNESCO tarafından desteklenen ENIC Network (European Network of National Information Centers on academic recognition and mobility)
  • Avrupa Birliği tarafından desteklenen NARIC Network (Network of National Academic Recognition Information Centers)

Yükseköğretim Kurulu, Türkiye’deki ENIC Merkezi olarak görev yapmaktadır. Coğrafi olarak Avrupa’da bulunmamalarına karşın Amerika Birleşik Devletleri (A.B.D), Kanada ve İsrail’de de ENIC Merkezleri bulunmaktadır.

Avrupa Komisyonu, akademik hareketlilikte kolaylık sağlamak amacıyla Avrupa Kredi Transfer Sistemi’ni (ECTS-European Credit Transfer System) geliştirmiştir. Bu sistemle ilgili detaylı bilgi ECTS Users’ Guide (http://europa.eu.int/en/comm/dg22/

Socrates/usersg.html) kaynağından sağlanabilir.

 

    1. Diploma Eki

Ülke dışından alınmış diploma ve derecelerin tanınmasında yardımcı olacağı düşüncesiyle Avrupa Komisyonu, Avrupa Konseyi ve UNESCO/CEPES tarafından aşağıdaki Diploma Eki modeli geliştirilmiştir. Diploma Eki’yle ilgili bilgiler ve örnekler aşağıdaki internet kaynaklarından elde edilebilir:
  • Avrupa Komisyonu: http://europa.eu.int/en/comm/dg22

Diploma Eki İngilizce dilinde hazırlanabilir. Ancak, bazı bölümlerinin mutlaka Türkçe yazılması gerekmektedir.

 

      1. Diploma Eki’nin içeriği
  1. DİPLOMAYA SAHİP OLAN KİŞİ İLE İLGİLİ BİLGİLER
    1. Soyadı:
    2. Adı:
    3. Doğum tarihi (gün/ay/yıl):
    4. Öğrenci numarası:
  2. ALINAN DERECE İLE İLGİLİ BİLGİLER
    1. Derecenin adı ve varsa verilen unvan (Türkçe):
    2. Alınan derecenin ana alanı:
    3. Dereceyi veren kurumun adı ve statüsü (Türkçe):
    4. Eğer 2.3’ten farklı ise programı yürüten kurumun adı ve statüsü (Türkçe):
    5. Öğretim dili:
  3. ALINAN DERECENİN DÜZEYİ İLE İLGİLİ BİLGİLER
    1. Derecenin düzeyi:
    2. Programın normal süresi:
    3. Programa kabul edilme koşulları:
  4. PROGRAMIN İÇERİĞİ İLE İLGİLİ BİLGİLER
    1. Programın türü:
    2. Program hakkında detaylı bilgi:
    3. Alınan dersler/notlar/krediler: (eğer bu bilgiler resmi transkriptte mevcutsa onlar kullanılmalıdır)
    4. Notlandırma sistemi hakkında bilgi:
    5. Alınan derecenin sınıflandırılması (Türkçe):
  5. ELDE EDİLEN DERECENİN KULLANIM ALANLARI
    1. Bir üst dereceye başlama imkanı:
    2. Meslek icra etme hakkı (eğer varsa):
  6. EK BİLGİLER
    1. Ek bilgi:
    2. Bilgi elde edilebilecek başka kaynaklar:
  7. DİPLOMA EKİ’NİN ONAYLANMASI
    1. Tarih:
    2. İmza:
    3. İmzalayanın unvanı:
    4. Soğuk Damga/Resmi mühür:
  8. ULUSAL YÜKSEKÖĞRETİM SİSTEMİ HAKKINDA BİLGİ

 

 

 

      1. Diploma Eki’nin hazırlanması ile ilgili açıklayıcı bilgiler
  1. DİPLOMAYA SAHİP OLAN KİŞİ İLE İLGİLİ BİLGİLER
    1. Soyadını tam olarak yazınız.
    2. Adını ve varsa diğer adlarını tam olarak yazınız.
    3. Doğum tarihinin gününü, ayını ve yılını yazınız.
    4. Öğrenci numarasını yazınız.

     

  2. ALINAN DERECE İLE İLGİLİ BİLGİLER
    1. Alınan derecenin tam adını diplomada yazıldığı gibi Türkçe yazınız. Eğer alınan derece çift anadalı kapsıyorsa bu durum belirtilmelidir. Alınan derece sahibine ulusal düzeyde kabul edilen bir unvan veriyorsa unvanı belirtiniz (örneğin, doktor veya mühendis).
    2. Derecenin alınması için takip edilen ana program(lar)ı belirtiniz (örneğin, İnşaat Mühendisliği, İşletme, Moleküler Biyoloji, v.b).
    3. Dereceyi veren kurumun adını yazınız. Ayrıca, kurumun statüsünü belirtiniz (örneğin, devlet veya vakıf üniversitesi). Son olarak, dereceyi veren kurumun ulusal eğitim sistemi içindeki sınıflandırılmasını yazınız (örneğin, Üniversite, Meslek Yüksek Okulu)
    4. Bu durum Türkiye’deki yükseköğretim kurumları için geçerli değildir.
    5. Programın hangi dilde yürütüldüğünü ve sınavların hangi dilde verildiğini belirtiniz.
  3. ALINAN DERECENİN DÜZEYİ İLE İLGİLİ BİLGİLER
    1. Alınan derecenin Bölüm 8’de anlatılan yükseköğretim sistemi içindeki düzeyini belirtiniz (örneğin, Lisans veya Yüksek Lisans).
    2. Takip edilen programın normal süresini hafta veya yıl olarak ve gerçek iş yükünü (staj süresi dahil) belirtiniz. İş yükünü, öğrencinin harcamış olduğu toplam süre (ders, laboratuvar, çalışma, sınav, v.b) olarak yazınız. Bu süre, x hafta boyunca haftada y saat gibi ifade edilebileceği gibi bir yıl tam zamanlı çalışma şeklinde de belirtilebilir.
    3. Diploma Eki’nde belirtilen dereceye kabul edilebilmek için gerekli bir alt derecenin adını, tipini ve ne kadarlık bir eğitim sonunda alındığını belirtiniz.
  4. PROGRAMIN İÇERİĞİ İLE İLGİLİ BİLGİLER
    1. Takip edilen programın türünü açıklayınız (örneğin, tam zamanlı, yarı zamanlı, açıköğretim, v.b).
    2. Eğer varsa, sözü edilen derecenin alınabilmesi için gerekli minimum standartları belirtiniz (örneğin, zorunlu staj, tez, v.b).
    3. Alınan derslerin adlarını, haftalık ders saatlerini veya kredilerini, derslerden alınan notları açıklayınız. Tez yapılması gerekli ise belirtiniz ve tez savunmasının yapılıp yapılmadığını açıklayınız. Bu bilgilerin tümü genellikle transkriptlerde bulunabilir.
    4. Notlandırma sistemi ve derslerden başarılı sayılabilmek için gerekli en düşük notu belirtiniz.
    5. Eğer varsa, alınan derecenin sınıflandırılması hakkında bilgi veriniz (örneğin, Şeref Öğrencisi, Yüksek Şeref Öğrencisi, v.b).
  5. ELDE EDİLEN DERECENİN KULLANIM ALANLARI

    6. 5.1 Alınan derecenin bir üst düzeydeki dereceye devam hakkı verip vermediğini belirtiniz. Eğer veriyorsa, hangi şartların yerine getirilmesi gerektiğini açıklayınız. Alınan derecenin nihai bir derece olup olmadığını belirtiniz.

    5.2 Alınan derecenin sahibine mesleğini icra edebilme hakkını verip vermediğini, vermiyorsa bunu hangi kuruluşun verdiğini açıklayınız.

  6. EK BİLGİLER
    1. Alınan derece ile ilgili olarak yukarıda belirtilmemiş olan ancak, derecenin kullanılması ile ilgili vermek istediğiniz ek bilgileri veriniz.
    2. Alınan derece ile ilgili bilgi alınabilecek ek kaynakları varsa belirtiniz.
  7. DİPLOMA EKİ’NİN ONAYLANMASI
    1. Diploma Eki’nin verildiği tarihi yazınız. Bu tarihin diploma tarihi ile aynı olması zorunlu değildir.
    2. Diploma Eki’ni vermeye yetkili kişinin adı ve imzası.
    3. Yetkili kişinin unvanı.
    4. Diploma ekini veren kurumun soğuk damga ve/veya mühürü.
  8. ULUSAL YÜKSEKÖĞRETİM SİSTEMİ HAKKINDA BİLGİ

Yükseköğretim sistemi hakkında açıklayıcı bilgi veriniz.

 

 
  1. YENİ TEKNOLOJİLER VE SINIR ÖTESİ YÜKSEKÖĞRETİM

    2. Günümüzde İngiltere’deki Open University, A.B.D yükseköğretim pazarına girmekte; A.B.D’deki St. Louis University tarafından İspanya’da programlar yürütülmekte; Avustralya’daki Monash University, Hong Kong’daki üniversitelerle işbirliğine girerek diplomaya yönelik programlar açmaktadır. Bu üç üniversite, tamamen veya kısmen yeni teknolojiler kullanmak suretiyle sınır ötesi programlar yürüten çok sayıdaki yükseköğretim kurumundan birer örnektir. Kendi sınırları içerisindeki ulusal yükseköğretimin kalitesini henüz sağlayamamış birçok ülke için sınır ötesi eğitimin kalitesini denetleme ise giderek büyük bir problem haline gelmektedir.

    Eğitim alan kişilerin bulunduğu ülkenin eğitimi veren kurumun bulunduğu ülkeden farklı olması durumundaki eğitim faaliyeti, günümüzde sınır ötesi eğitim (transnational education) olarak adlandırılmaktadır. Sanılanın aksine, bu tip eğitim yeni teknolojileri (internet, fax, video, v.b) kısmen kullanmakta, ana referans kaynakları ve ders kitapları basılı olarak posta yardımıyla bir ülkeden diğerine gönderilmektedir.

    Yükseköğretime olan talep tüm dünyada artmaktadır. Bunun doğal bir sonucu olarak yükseköğretim bir ekonomik sektör haline gelmiştir. 1996 yılında A.B.D’nin eğitim hizmetleri nedeniyle net kazancı 7 milyar $’dır. Aynı yılda Avustralya eğitimden 3 milyar $ kazanmıştır.

    Eğitimden elde edilen paraların fazlalığı nedeniyle birçok üniversite bulundukları ülkenin dışında da faaliyetlerini sürdürmektedir. Bunlar başlıca dört sınıfta toplanabilir.

     

    3.1 Üniversite Şubesi (Branch Campus)

    Tanım: X ülkesinde bulunan bir A yükseköğretim kurumunun Y ülkesinde A1 şubesini açarak A’nın programlarını Y ülkesinde X, Y veya başka bir Z ülkesinden gelen öğrencilerin hizmetine sunması.

    A kurumunun X ülkesindeki akreditasyonu, bazen şubeyi de kapsayabilir. A kurumunun X ülkesindeki programları Y veya Z ülkeleri tarafından tanınıyor olsa da, A1 şubesinin programları Y veya Z ülkeleri tarafından çoğunlukla tanınmaz.

     

    3.2 Franchise Kurum (Franchised Institution/Program)

    Tanım: X ülkesinde bulunan bir A yükseköğretim kurumunun Y ülkesindeki B yükseköğretim kurumuna A’nın programlarını uygulama yetkisi vererek B kurumunun bu programları X, Y veya başka bir Z ülkesinden gelen öğrencilerin hizmetine sunması.

    B kurumu, genellikle eğitimin ilk kısmını yürütür. Bazı koşulların yerine getirilmesi şartıyla, öğrencilerin almış oldukları belirli sayıda ders veya kredi A kurumu tarafından transfer kredisi olarak tanınır.

     

    3.3 Uluslararası Kurum (International Institution)

    Tanım: Bulunduğu ülkenin eğitim sistemini takip etmeyen ve uluslararası programlar uygulayan kurum.

    Uluslararası kurum, genellikle uluslararası işletme programı sunan işletme okuludur. Bu kurumlar kendilerini genellikle Amerikan eğitim sisteminin en mükemmelini Avrupai bir stille birleştiren kurumlar sloganıyla pazarlamaya çalışırlar. Bu tip işletme okullarının genellikle birçok ülkede şubeleri de bulunur.

    Uluslararası kurumun bir başka türünde, genellikle gelişmekte olan ülkelerin öğrencilerine uluslararası programlar sunulur. Bunların tüm dünyada şubeleri olup genellikle uluslararası bir kuruluşla bağlantıları vardır. Bu uluslararası kuruluşun kökleri belli bir ülkede olabileceği gibi devletlerüstü de olabilir.

    Uluslarası kurum, bulunduğu ülkede genellikle tanınmaz. Avrupa’daki bazı işletme okulları A.B.D’deki akreditasyon kurumları tarafından akredite edilmiştir ve/veya A.B.D’deki okulların acentalığını yapmaktadır. Bazı işletme okullarının programları İngiliz üniversiteleri tarafından onaylanmaktadır.

     

    3.4 Offshore Kurum (Offshore Institution)

    Tanım: X ülkesinin eğitim sistemini Y ülkesinde uygulayan ancak, X ülkesinde bir ana kampusu olmayan bağımsız bir kurum.

    Offshore kurumu bulunduğu Y ülkesinde genellikle tanınmaz. Bu tip kurumların bazıları A.B.D’deki bazı eyaletlerden derece vermek için lisans almıştır. Bazıları ise A.B.D’deki akreditasyon kurumları tarafından akredite edilmiştir.

    Bazı offshore kurumları, X ülkesindeki birtakım yükseköğretim kurumlarının acentalığını almıştır. Acentalığı alınan üniversitenin A.B.D’de akreditasyon aldığı durumlarda, bunun offshore kurumunu da kapsayıp kapsamadığı belirsizdir.

     

  2. AVRUPA VE GÜNEY DOĞU ASYA’DA BULUNAN SINIR ÖTESİ KURUMLAR

 

ALMANYA

 

ANDORA

  • EBS-Andorra/European Business School International (Groupe EBSI) [ Uluslararası Kurum/Şube]

 

AVUSTURYA

  • ITM (International Institute of Tourism and Management)/Akademi Båstad (İsveç)/Washington State University (ABD) [ Franchise Kurum]
  • Webster University/Webster University (ABD) [ Şube]

 

BELÇİKA

  • Boston University (Overseas programs)/ [ Şube]
  • Continental Theological Seminary [ Offshore Kurum]
  • EBS-Brussels/European Business School International (Groupe EBSI) [ Uluslararası Kurum]
  • European University [ Uluslararası Kurum/Şube]
  • Vesalius College [ Offshore Kurum]

 

BULGARİSTAN

  • American University in Bulgaria/University of Maine (ABD) [ Uluslararası Kurum/Şube?]

 

FRANSA

  • American Business School/University of Hartford (ABD)/University of Delaware (ABD) [ Offshore Kurum/Franchise Kurum ]
  • American University of Montpellier [ Offshore Kurum/Franchise Kurum?]
  • American University of Paris [ Offshore Kurum]
  • Boston University (Overseas programs) [ Şube]
  • Cesar Ritz Institute of Hotel Management (Hotelconsult SHCC Colleges) [ Uluslararası Kurum?/Şube?]
  • EAP-Ecole Européenne des Affaires, Paris (Aynı zamanda European School of Management) (Diplôme d’État/European Master in Management; MBA)
  • EBS-Paris/European Business School International (Groupe EBSI) [ Uluslararası Kurum]
  • EETC-Ecole Européenne des Technologies Commerciales/European Business School International (Groupe EBSI) [ Uluslararası Kurum/Şube]
  • European University [ Uluslararası Kurum/Şube]
  • MBA Institute [ Offshore Kurum?]
  • Parsons School of Design, Paris (Ecole Parsons)/Parsons School of Design, New School for Social Research (ABD) [ Şube]
  • Schiller International University/Schiller International University /ABD) [ Şube]

 

HOLLANDA

 

İNGİLTERE
  • EAP-Oxford (Bakınız: EAP,Paris ve EAP,Berlin) [ Şube?/Uluslararası Kurum?/ Franchise Kurum]
  • European Business School, London, Regent’s College (Programları İngiltere’deki Open University tarafından onaylanmaktadır) [ Uluslararası Kurum/ Franchise Kurum ]
  • European Business Management School (EBMS)-London/European Business School International (Groupe EBSI) (Programları İngiltere’deki Southbank University tarafından onaylanmaktadır) [ Uluslararası Kurum/Şube/Franchise Kurum ]
  • Greenwich College/Northwood University (ABD) [ Franchise Kurum ]
  • Huron University-Lansdowne Campus/Huron University (ABD) [ Şube]
  • IMC-International Management Centres [ Offshore Kurum]
  • Ithaca College London Center/Ithaca College (ABD) [ Şube]
  • New England College (British Campus)/New England College (ABD) [ Şube]
  • Regent’s College (School of Art and Sciences)/Rockford College (ABD) [ Şube]
  • Richmond College, The American International College in London (Richmond tarafından verilen MBA-Master of Business Administration derecesi İngiltere’de tanınmakta; BA-Bachelor of Arts derecesi ise İngiltere’deki Open University tarafından onaylanmaktadır.) [ Offshore Kurum/Franchise Kurum ]
  • Schiller International University/Schiller International University (ABD) [ Şube]
  • University of Evansville, Harlaxton College [ Şube]
  • United States International University Europe/United States International University (ABD) [ Şube]
  • Webster University/Webster University (ABD) [ Şube]
  • Western International University/Western International University (ABD) [ Şube]

İRLANDA
  • EBS-Dublin/European Business School International (Groupe EBSI) [ Uluslararası Kurum/Şube]

 

İSPANYA
  • Boston University (Overseas programs) [ Şube]
  • EAP-Madrid (Bakınız: EAP, Paris) [ Şube/Uluslararası Kurum/Franchise Kurum]
  • EBS-Madrid/European Business School International (Groupe EBSI) [ Uluslararası Kurum/Şube]
  • European University [ Uluslararası Kurum/Şube]
  • International College of Seville/Broward Community College (ABD) [ Uluslararası Kurum/Franchise Kurum ]
  • Schiller International University/Schiller International University (ABD) [ Şube]
  • St. Louis University in Spain [ Şube]

 

İSVEÇ

  • Akademi Båstad/ITM (International Institute of Tourism and Management)/ Washington State University (ABD) [ Franchise Kurum ]
  • Johnson & Wales University/Johnson & Wales University (ABD) [ Şube]
  • Springfield College/Springfield College (ABD) [ Şube/Uzaktan Eğitim]
  • World Maritime University [ Uluslararası Kurum]

 

İSVİÇRE
  • The American College of Switzerland/Schiller International University (ABD) [ Şube]
  • AGSB-American Graduate School of Business and Institute of Undergraduate Business Studies [ Offshore Kurum]
  • Art Center College of Design (Europe)/Art Center College of Design (ABD) [ Şube]
  • Business School Lausanne [ Uluslararası Kurum]
  • European University [ Uluslararası Kurum/Şube]
  • Franklin College [ Offshore Kurum]
  • Hotel Institute for Management [ Offshore Kurum?]
  • Hotel Management School, “Les Roches” [ Offshore Kurum?]
  • International College of Hospitality Administration (ICHA) (Hotelconsult SHCC Colleges)/University of Massachusetts (ABD) [ Uluslararası Kurum/Şube/ Franchise Kurum ]
  • International Hotel and Tourism Training Institutes Ltd. (IHTTI) School of Hotel Management (Hospitality Administration programındaki BA derecesi İngiltere’deki University of Bournemouth’dan acentalık alınmak yoluyla yürütülmektedir.) [ Franchise Kurum]
  • Webster University/Webster University (ABD) [ Şube]

İTALYA
  • American University of Rome/College of Staten Island (ABD) [ Offshore Kurum/ Franchise Kurum]
  • Boston University (Overseas programs) [ Şube]
  • EBS-Milano/European Business School International (Groupe EBSI) [ Uluslararası Kurum/Şube]
  • John Cabot University/Hiram College (ABD) [ Offshore Kurum/Franchise Kurum]

MACARİSTAN

  • Western Maryland College-Budapest/Western Maryland College (ABD) [ Şube]

MALEZYA
  • Sunway College/Western Michigan University (ABD) ile birlikte Avustralya ve Kanada’daki bazı üniversiteler Sunway College ile birlikte ortaklaşa programlar yürütmektedirler; programın ilk kısmı Sunway College’da, geri kalan kısmı ise ABD, Avustralya veya Kanada’da tamamlanmaktadır. [ Uluslararası Kurum?/Offshore Kurum?/Franchise Kurum]

MONAKO
  • University of Southern Europe-Monaco Business School [ Uluslararası Kurum]

 

SİNGAPUR

  • LaSalle International Fashion School/LaSalle College (Kanada) [ Şube]
  • Singapore Institute of Management/University of London (İngiltere) [ Franchise Kurum]

 

YUNANİSTAN

  • American College of Thessaloniki (Eski adı: American College of Higher Studies, a Division of Anatolia College) [ Offshore Kurum/Şube]
  • College of Southeastern Europe [ Offshore Kurum]
  • Deree College, a Division of the American College of Greece [ Offshore Kurum]
  • European University [ Uluslararası Kurum/Şube]
  • University of La Verne, California, Athens Campus/University of La Verne (ABD) [ Şube]